terça-feira, 30 de junho de 2015

Quando o discípulo está pronto, o mestre desaparece




Castelo Hunyadi

Castelo gótico Hunyadi, Hunedoara, Roménia



Agora pergunte-se, o que faria se tivesse apenas um ano de vidaO que mudaria? De que tem medo?

Mantendo as respostas na quietude do seu coração, comprometa-se a mudar a sua vida, de forma a poder manifestar os seus sonhos. Comprometa-se a sempre prestar atenção à sua própria verdade e a dar ouvidos a ela. Proponha-se a deixar o Universo guiá-lo em direção àquilo que o seu coração deseja. Só esses compromissos já mudarão a sua vida. Ao fazer isso, estará dizendo a si e ao mundo todo: Mereço ter o que quero e farei o que for necessário para realizar o meu desejo.

Não tenha medo, se não souber o que quer. Comprometa-se simplesmente a viver todo o seu potencial. Viva o momento, e o Universo se encarregará de lhe mostrar os seus talentos, que são únicos. O seu compromisso vai guiá-lo para os lugares a que precisa ir, aos livros que deve ler e às pessoas que vão ajudá-lo e ensiná-lo.

Há um velho ditado budista que diz: “Quando o discípulo está pronto, o mestre aparece”.

Fonte aqui


Durante o percurso percebemos que o mestre não tem todas as respostas. Procuramos outros mestres. É justamente a mudança de mestres que nos deixa livres para criarmos o nosso próprio caminho.
Quando o discípulo está pronto, o mestre desaparece. (Edenilton Lampião)


segunda-feira, 29 de junho de 2015

Viver sem ilusões


Castelo na Bélgica

O segredo da felicidade é não esperar nada de ninguém. 
Quem espera dos outros acaba se tornando vítima das suas expectativas. 

O conhecimento mora dentro de cada um, mas não esqueça de consultá-lo antes de acreditar nas aparências. 

A vida é uma grande Universidade mas pouco ensina para quem não quer aprender.



Fonte aqui

quinta-feira, 25 de junho de 2015

Telhados de vidro



Quem nunca errou que deite a primeira pedra.
Errar, é humano.
Compreendermos e aceitarmos isto, torna-nos pessoas mais tolerantes, mais humanas.

segunda-feira, 22 de junho de 2015

O que fazer?



O que fazer quando contratamos uma atriz para desempenhar um papel numa peça teatral e no último minuto ela desiste de participar na peça?

Por exemplo, senão podemos substituir a profissional por outra atriz, podemos reinventar a peça de forma a que esta possa continuar a ir para o ar sem aquela atriz.

E se a administração do teatro e o coreografo não permitem mudanças ou reinvenções! O que fazer quando o sistema não permite o livre-arbítrio dos atores?

O que fazer quando os atores querem escolher diferente daquilo que tinham prometido inicialmente?

segunda-feira, 15 de junho de 2015

Tutoria, mentoring



Objetivos da Ação de Tutoria são:
Organizar e estruturar o pensamento, desenvolver habilidades cognitivas, construir autonomia dos alunos. Em termos gerais, a tutoria visa diminuir os fatores de risco e incrementar os fatores de proteção do aluno nos domínios da aprendizagem e das condutas pessoal e social, potencializando, desse modo, o seu bem-estar e a sua harmoniosa adaptação às expetativas académicas e sociais da escola.

No Domínio Pessoal:
- Ajudar o aluno a conhecer-se melhor (interesses, motivações, valores, pontos fracos, pontos fortes).
- Informar e apoiar os alunos em problemas relacionados com a sua idade e desenvolvimento, bem como com a sua história pessoal.

No Domínio da Socialização:
Ajudar na integração do aluno na escola, procurando despertar nele atitudes positivas em relação à escola, aos professores e aos pares.
- Fomentar comportamentos de participação na vida da escola.
- Analisar com os alunos os seus comportamentos, procurando promover a adoção de comportamentos favoráveis a uma boa integração na escola, nomeadamente no campo das amizades.

No Domínio da Aprendizagem:
Analisar com o aluno os seus resultados escolares, procurando retirar ilações de tal análise.
- Acompanhar a sua aprendizagem em termos globais, tendo em vista, nomeadamente, detetar áreas bem-sucedidas e áreas de dificuldade e mesmo, eventualmente, de necessidades educativas especiais.
- Ajudar o aluno a analisar as suas dificuldades de rendimento escolar, identificando possíveis causas e consequências, bem como formas de superação ou minimização.
Ajudar os alunos a fazer um melhor uso da escola, a saber usar este recurso a seu favor.
- Ajudar os alunos a perceber quais são as expectativas da escola, do currículo, dos professores e a corresponder a isso.
- Ajudar o aluno a tomar consciência das suas conceções sobre a aprendizagem (O que é aprender? Como se aprende?) e a motivação para o estudo.
- Apoiar o aluno na aquisição de estratégias de aprendizagem e técnicas de estudo (por exemplo: uso dos sublinhados; tirar apontamentos; elaborar esquemas; fazer resumos; organizar adequadamente o caderno diário; organizar a informação; utilização de métodos de estudos adequados; resolução de situações problemáticas; etc...).
- Ajudar os alunos a aprender a reconhecer os progressos.
- Ajudar os alunos a definir o seu projeto escolar.
- Aconselhar, programar e eventualmente propor ao diretor de turma, programas de recuperação, apoio e reforço educativo.



Os alicerces da Ação de Tutoria são:
- capacitação – preparar os alunos para a sua própria auto-orientação e induzi-los, de forma progressiva, a criarem uma atitude para a tomada de decisões fundamentais e responsáveis sobre o presente e o futuro, quer na escola quer na vida social e profissional.
- continuidade - ser disponibilizada aos alunos ao longo dos diferentes níveis de escolaridade;
- educação – é tão importante a instrução dos alunos como a sua educação.
- implicação – dos diferentes atores, nomeadamente, família, comunidade e instituições que intervêm no processo educativo;
- individualidade – atender às caraterísticas específicas de cada aluno.



O que é um Professor-tutor?
Tutor, vem do latim tutor, "protetor". Tutor observa os problemas dos estudantes e ajuda, prestando assistência de forma mais célere, eficaz e imediata.
É um profissional que atende aos problemas dos alunos, com capacidade de criar laços de afetividade (empatia) com os alunos e, se necessário, com as famílias.

 O Decreto Decreto-Lei n.º75/2008, de 22 de Abril, enquadra no seu artigo 33º a figura do professor tutor de uma forma mais abrangente do que a antes definida no Decreto Regulamentar n.º10/99 de 21 de Julho, remetendo para o Regulamento Interno dos Estabelecimentos de Ensino a definição de outras competências consideradas pertinentes.



Funções do Professor Tutor:
O principal papel do professor-tutor é criar pontes entre o aluno e o conhecimento, identificar potencialidades e dificuldades para fornecer as ferramentas que facilitem e motivem seu processo de aprendizagem.

§  Aplicar questionários / outras metodologias de análise que propiciem um conhecimento aprofundado das caraterísticas próprias dos alunos:
§  Facilitar a integração do aluno na escola e na turma fomentando a sua participação nas atividades.
§  Acompanhar de forma individualizada o processo educativo do aluno.
§  Aconselhar e orientar no estudo e nas tarefas escolares.
§  Atender às dificuldades de aprendizagem dos alunos para propor, sempre que necessário, eventuais ajustes ao PCT (Plano de Ação Tutorial).
§  Trabalhar de modo direto e personalizado com os alunos que manifestem um baixo nível de auto estima ou dificuldade em atingirem os objetivos definidos.
§  Promover a expressão e a definição de objetivos pessoais, a auto avaliação de forma realista e a capacidade de valorizar e elogiar os outros.
§  Esclarecer os alunos sobre as suas possibilidades educativas e os percursos de educação e formação disponíveis.
§  Contribuir para o sucesso educativo e para a diminuição do abandono escolar, conforme previsto no Projeto Educativo da Escola.
§  Procurar implicar os pais e encarregados de educação em atividades de controlo do trabalho escolar e de integração e orientação dos seus educandos.
§  Informar, sempre que solicitado, os pais/encarregados de educação, o conselho de turma e os alunos sobre as atividades desenvolvidas.



Destinatários da Tutoria:
Crianças e adolescentes que desejam aprender a se organizar e estudar sozinhos. Alunos em situação de dificuldade na escolarização e na aprendizagem, associadas a fatores de natureza não predominantemente cognitiva. Trata-se, sobretudo de alunos que apresentam:

No domínio académico:
- dificuldades de aprendizagem;
- pouca motivação na realização das tarefas escolares;
- dificuldades de organização para o cumprimento das tarefas;

No domínio pessoal e dos relacionamentos:
- dificuldades de relacionamento com os adultos e, ou com os pares;
- persistência de comportamentos perturbadores;
- risco de abandono escolar / absentismo;
- ambiente familiar desestruturado;
- doença grave que obriga a períodos de ausência escolar;
- alunos de proveniência estrangeira.



Metodologia:
- Identificar as necessidades e dificuldades do aluno
- Separar o material de estudo e definir prioridades
- Aprender a pesquisar e a organizar a informação
- Interpretar textos e imagens e elaborar resumos
- Planear tarefas e atividades



Atividades com os alunos:
- Atividades para «ensinar a ser pessoa» (jogos sociais, de papéis, …);
- Atividades para «ensinar a pensar» (técnicas de estudo, resolução de problemas, melhoria da memória,…);
- Atividades para «ensinar a conviver» (dinâmicas de grupo, mesas redondas, jogo de papéis,…);
- Atividades para «ensinar a comportar-se» (relaxação, concentração, pensar em voz alta, …);
- Atividades para «ensinar a decidir» (auto conhecimento, informação profissional, programas de orientação vocacional,…).



Avaliação do plano de ação tutorial:
A avaliação do plano tutorial tem por objetivos:
- Verificar o grau de sucesso/concretização do plano tutorial;
- Redefinir estratégias se necessário.

A avaliação deve incidir sobre:
- Sobre o(s) problema(s) que motivaram a atribuição da tutoria (absentismo, indisciplina, insucesso escolar…);
- Sobre os objetivos definidos para o plano;
- Sobre as metodologias, estratégias e atividades desenvolvidas na ação tutorial;
- Sobre os resultados obtidos ao nível das atitudes, do comportamento e do sucesso na aprendizagem.



A Tutoria Educacional vai além do conteúdo escolar. O foco está em criar as condições e estruturas necessárias para que o aluno possa aprender, ajudando-o a se organizar mentalmente, a se fortalecer internamente, a conquistar confiança e autonomia.

Tudo que precisa já está dentro de si
Conecte-se com o seu potencial criativo


Fonte: vários artigos existentes na internet elaborados por escolas portuguesas.

sexta-feira, 5 de junho de 2015

Onde quer que esteja, esteja por inteiro



"Reclamar é sempre uma não aceitação de algo que é.
Essa atitude contém invariavelmente uma carga negativa inconsciente.
Quando reclama, transforma-se em vítima.
Quando fala, está no controle.
Portanto, mude a situação agindo ou falando, caso necessário ou possível, ou então fuja da situação ou mesmo aceite-a.
Tudo o mais é loucura."


"Está resistindo ao aqui e agora?
Algumas pessoas prefeririam estar num outro lugar.
O “aqui” delas nunca é suficientemente bom.
Observe-se e verifique se isso acontece em sua vida.
Onde quer que você esteja, esteja lá por inteiro.
Se acha insuportável o seu aqui e agora e isso lhe faz infeliz, há três opções: abandone a situação, mude-a ou aceite-a totalmente.
Se deseja ter responsabilidade sobre a sua vida, deve escolher uma dessas opções e deve fazê-lo agora.
Depois, arque com as consequências. Sem desculpas. Sem negatividade. Sem poluição física.
Mantenha limpo o seu espaço interior."


"Se não há mesmo nada a fazer e não pode mudar a situação, então aceite o aqui e agora totalmente, abandonando toda a resistência interior.
O falso e infeliz eu interior, que adora sentir-se miserável, ressentido ou com pena de si mesmo, não consegue mais sobreviver.
Isso se chama rendição.
A rendição não é uma fraqueza.
Há uma grande força nela.
Somente alguém que se rendeu tem poder espiritual.
Através da rendição, se livrará da situação internamente.
É possível que perceba uma mudança na situação sem que tenham sido necessários maiores esforços da sua parte.
De qualquer forma, está livre."


Eckhart Tolle



"Deus, concede-me a serenidade para aceitar as coisas que não posso mudar, coragem para mudar as coisas que posso e sabedoria para reconhecer a diferença entre elas."

Reinhold Niebuhr